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教师培训

“师徒结对”实施办法(试行)

青年教师是教育教学的新生力量,是学校发展的希望和未来。加强青年教师的培养是学校师资建设的重中之重。为进一步发挥学校名老骨干教师的示范引领作用,帮助青年教师尽快掌握教书育人规律,全面提高教书育人水平,增进教师间的交流与合作,学校决定继续采取“师徒结对”培养方式,聘请一批责任意识强、业务水平高的教师担任青年教师在学科教学、奥赛培训或班主任工作等方面的导师。为使师徒双方进一步明确自身职责与要求,增强责任意识,确保“师徒结对”培养工作取得实效,特制订本实施办法。

一、遴选导师的基本条件

1.品德高尚,爱岗敬业,忠诚于人民教育事业。

2.教育教学水平高,深受学生喜爱,成效显著。

3. 具有中学高级教师职称,或系校级以上骨干教师、学科带头人。

4. 指导学生奥赛经验丰富且有学生获得国际竞赛金牌或经常有学生入选国家集训队者方可担任奥赛教练导师。

5. 获得校级以上(含校级)“模范教师”、“德育标兵”和“优秀班主任”等荣誉称号者方可担任班主任导师。

二、导师的主要职责

(一)基本职责

1. 全面关心所指导的青年教师,帮助青年教师筑牢专业思想,夯实专业知识与技能,提高教育教学水平。

2. 围绕“立德树人”这一根本任务,指导青年教师学习先进的教育理论,结合教育教学实际开展教育科学研究活动。

3. 指导青年教师制定工作计划和个人专业成长计划。

4. 接受咨询,乐意帮助、解答青年教师在工作与生活中遇到的种种疑难问题。

5. 一学年结束时,对所指导的青年教师的工作态度、业务水平和所取得的成绩等作出评价,交教科室存档。

(二)类型职责

常规教学导师

6. 满足所指导的青年教师随堂听课要求,指导课堂教学。

7. 每学期指导青年教师精心打磨1节公开课。

8. 听取所指导的青年教师的常规课,每2周至少1节,一学期不少于10节,并及时交换意见,帮助青年教师提高教学水平。

奥赛教练导师                                  

9. 指导竞赛教练依据全国学科奥林匹克竞赛大纲(或全国中学生竞赛大纲等)及省市有关竞赛的具体要求,制定本学科竞赛培训整体计划。

10. 指导青年教师选拔学科竞赛苗子,科学备课因材施教,提高人才培养质量。

11. 每月至少帮助青年教师上1次示范课或听评1次课(均为4课时/次),指导青年教师正确把握教学方向、教学进度,提高个性化辅导的效率,加强与国家、省市竞委会教练的联系等。

班主任导师

12. 指导青年教师建立班级管理机构与制度,帮助其提高制订班级工作计划、撰写班级工作总结以及给学生打评语等方面的能力。

13. 指导青年教师加强班级的日常管理,组织主题班会活动,做好学生的思想教育工作和后进生的转化帮教工作,建设优良的班风和学风。

14. 每学期指导青年教师精心打磨1次主题班会活动。

15. 指导青年教师做好与授课教师之间的沟通工作,促进班级学风建设。

16. 指导青年教师组建班级家长委员会,召开家长座谈会,促进家校沟通,齐心协力培养学生。

三、被指导的主要对象

1. 参加教育教学工作不满3年的青年教师。

2. 第一次担任奥赛教练工作或高三教学工作的教师。

3. 担任班主任未满3年的青年教师。

4. 其他积极要求进步的教师。

四、被指导教师须遵行的规定

(一)基本要求

1.应严肃、认真地对待师徒关系。尊重导师,主动邀请导师亲临本班或课堂指导自己的工作,主动请求导师指导有关教育教学或管理问题,虚心听取导师的意见和建议。

2. 在导师的指导下,根据学校的工作安排,制定个人的工作计划和专业成长计划。

3. 在导师的指导下,熟悉并严格遵守学校教育教学规范与要求,在工作中不断提高发现和解决实际问题的能力。

4. 每学期至少阅读1本教育学、心理学、学科教学论或班级管理等方面的著作,至少阅读1种专业期刊,并做好笔记;每学期至少写出1篇学习心得或教学论文。担任高考学科教学的,每学期至少做1本训练试题。同时完成学校安排的其他学习任务。

5. 经常向导师汇报思想、工作,接受学校和导师的考核检查;每学期末写出工作与学习总结。

6. 每学期末将全部教案(含课后反思)、听课笔记、读书笔记、与导师沟通的记录、主题班会设计、教育教学论文、德育论文、工作与学习总结等相关材料交教科室。

(二)类型要求

在学科教学方面

7. 每周听指导教师的课1节以上,对重点章节等内容应坚持跟班听课、系统听课,并认真做好听课笔记。

8. 在导师的指导下每学期至少上1节公开课,并写出反思。

9. 在导师的指导下每学期独立命制1套较完整的测试题。

学科奥赛方面

10. 每月向导师汇报本月培训工作和学生的思想动态,主动邀请导师到班指导,并参与和学生们的讨论交流活动。

11. 坚持听导师的示范课,并认真做好听课笔记。

12. 每学期在导师和主教练的指导下,推出1节培训公开课。

13. 在导师的指导下每学期独立命制1套有较高质量的测试题。

班主任工作方面

14. 定期向导师汇报班级教育管理情况,切实提高做学生思想教育和后进生转化帮教工作的水平。每月与导师沟通不少于1次,并做好记录。

15. 加强与班级任课教师的联系,做好各学科间的协调工作,努力构建和谐的师生关系。

16. 在导师的指导下每学期至少参加1次主题班会竞赛或组织1次公开的班级主题教育活动,并写出总结反思。

17. 做好家校联系工作。在导师指导下组建班级家长委员会,开好每次家长座谈会,善于听取家长的意见与建议,及时改进工作,提高育人水平。

18. 在导师指导下积极开展德育课题研究,撰写论文、个案、随笔。要求每学期提交德育(含心理教育)论文(或个案)1篇,主题班会设计(详案)1份,班主任工作随笔(随感)2篇。

五、师徒结对的主要原则

1. 诲人不倦与虚心好学相结合的原则。导师诲人不倦,以个人良好的师德、严谨的态度和鲜明的教育教学风格帮助影响青年教师;青年教师虚心好学,勤学、勤问、勤记、勤练,勇于探索、大胆实践,争取早日成为业务骨干。

2. 个人自愿与学校统筹相结合的原则。主要由教研组内协商安排,确定师徒结对人选。一般按照同学科、同年级的原则安排结对的“师徒”。

六、师徒结对关系的确立

1. 举行拜师仪式,学校给导师颁发聘书,确立师徒结对关系。

2. 师徒协商制订结对培养计划,按照各自职责与要求开展培养活动。

七、指导期限

指导与被指导的期限一般为1年。

八、考核与奖励

1. 学校教科室、教务处、学生工作处等部门负责督促检查,定期检查并通报“师徒结对”培养的执行情况。

2. 组织开展青年教师课堂教学比赛、青年班主任主题班会比赛等活动,对表现突出的青年教师及其导师予以表彰。

3. 采取过程评价与结果评价相结合的方式,每学期考核一次。检查的文字材料主要有:导师和青年教师合作制订的培养计划、听课笔记、读书笔记、工作总结、平时交流探讨问题的记录、教学或班会活动设计、教育教学论文、所做的试题书、所命制的试卷等。

4. 导师对被指导的青年教师的评价意见将作为青年教师转正、定级、晋职、评优的参考依据之一。

5. 学校对“师徒结对”培养工作进行考核。按优秀(A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D)四个等第进行评价,并作为师徒今后评优及职称晋升的依据之一。对于导师考核不合格者,取消其今后担任导师的资格;对于青年教师参加培养考核不合格者,责成其重签协议。有关情况与其当年专业技术职务考核中的相应项目挂钩。

6. 召开“师徒结对”年度总结交流会,对在培养青年教师工作中作出贡献的导师予以表彰并给予一定的奖励。

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